2021年4月24日，中国室内装饰协会在会主义学院召开“全国室内设计1+X工作会议暨室内设计教育发展专家论坛”。作为本次大会的重要内容，“室内设计教育发展专家论坛”邀请了全国300多所职业院校、本科院校参与，数十所优秀院校分4个会场进行了专题研讨。以下为四号会场精彩内容：
四号会场由重庆工商职业学院建筑室内设计专业负责人吴懿主持，18所院校做了专题报告。
重庆工商职业学院建筑室内设计专业负责人吴懿：建筑室内设计专业建设及发展情况
报告内容包括专业概况、人才培养、课程体系、建设成效四个部分。突出介绍了本校在高素质技术技能人才培养方面的规格和目标，重点展示了基于职业胜任的室内设计师岗位群能力培养的岗证赛融通课程体系，课程内容涵盖团队建设、设计业务洽谈、虚拟量房、方案设计、施工图绘制、后期VR表现、成果汇报与总结等七个环节。学校还组建了1+1+N（学校教师+企业导师+N技师）的“现代学徒制”的育人队伍，通过实训基地、社会服务、课题研究、对外交流等方式，推进室内设计1+X工作。
报告介绍了本校环境设计系以面向社会的室内设计人才培养以及近几年从事课程体系改革的情况。分为学校概况、专业发展、对外交流、课程体系等内容。重点展示了本校的装配式体系实践课程，凸出了本校专业技术应用扎根项目建设的教学特色，开展“产教融合”、“校企合作”的建设成效。
报告涵盖地方介绍、院校简介、专业建设、师资力量、教学情况、应用实践等版块内容。展示了本校人才培养和专业建设等方面取得的成就，重点说明了本校建立“教学内容，课程体系，实践教学，产教融合”的四级递进的人才培养模式。同时，涉及了本校在创建双师型教学团队、建设校内实验室、深化产教融合、创新人才培养模式等方面的情况和已有的建设成效。
河南机电职业学院设计学院院长刘语：建筑装饰与设计类专业产教融合、校企合作的实践探索
报告从院校概况、专业简介、产教融合、校企合作等四个方面做了阐述。本校基于多年的职教改革经验，提出了“线场模式”，即在职业教育产教融合下，在真实场景中，以解决真实问题、完成真实任务为学习载体，在工作中学习、在学习中工作，培养复合型技术技能人才的教学活动形式。
报告中向参会代表介绍了院校概况以及在海南自由贸易港建设重大历史机遇下，推进“创意之城、设计之都”的目标，实施1+X证书制度的思考。本校未来将在“师资队伍建设”、“完善课程体系”、“加强实训室建设”、“深化产教融合”、“鼓励教师参加师资培训、考评员培训”等多方面，做好推进1+X证书试点工作。
报告中对院校历史沿革、行业合作等进行简介说明，重点展示了在贯彻落实新发展理念下，本校精准定位专业发展方向、瞄准室内装饰行业核心岗位需求，持续推动专业建设的情况。学校还形成了以校企共建“联合工作室”为载体，深化校企“双主体”育人模式改革，开展现代学徒制试点项目建设的培养特色。
日照职业技术学院环境艺术设计专业负责人高海燕：环境艺术设计专业建设及发展汇报
报告以现代学徒制试点工作为例，与其他参与院校分享交流了本校的试点项目概况、项目实施、试点成效和未来规划等情况。学校从环境艺术设计专业立项山东省现代学徒制试点项目开始，以文化创意中心为主要平台，与本省6家环境艺术设计类企业开展学徒制试点合作。建立了“分类教学、项目实做、公司化管理、工作室育人”的现代学徒制人才培养模式。学校还将通过“打造以专业教师、工作室负责人（工作室常驻技术骨干）为主的‘双导师’教学团队”，制定校企协同育人管理及考核评价标准等方式，将室内设计1+X试点工作作为下一个专业建设工作重点。
报告分别对“学院介绍”、“1+X 试点工作开展情况”、“建装专业建设及发展情况”、“室内设计1+X试点工作计划及建议”作了说明。重点展示了本校学院从制度先行、标准先导、校企融合、课证融通四个方面，重点推进1+X 试点工作。学院依托国家示范性职教集团，校企协同优化教师培训标准；积极开展校企合作共建实训基地工作，打造满足“三标准”的实训基地；把1+X制度试点与专业群建设结合起来，从课程体系分层、课程标准对接，行业企业认证等三个方面实现了与X证书的“三融合”。最后，学校将在师资力量、学生学习等方面，做好室内设计1+X试点工作计划。
报告从“建筑装饰相关专业1+X证书”延伸到对“室内1+X推广”、“室内1+X试点”的思考与建议，从如何引入、选择证书到证书现实需求的抉择。针对“课证融通有难度”、“分级不明确”等问题，希望能够做到“促进校企合作，校企共建课程”、“技术指导实践，让职业教育实践环节真、准、精”等实践目标。通过校企合作、对标等级、以赛促建等方式，从而推进对室内1+X试点工作。
潍坊工程职业学院副主任、副书记侯志杰：1+X证书课证融合，促进学生专业素质提升
报告从本校室内设计相关专业建设发展情况进行分享交流，介绍了潍坊工程职业学院1+X试点工作开展情况，并对1+X等级证书考试模式进行了思考。本校在专业建设方面，主要在“校企专业共建”、“深化人才培养”、“打造优秀教学团队”、“国（境）外学术交流”等下足功夫，并在课题研究、竞赛项目、工作室建设等方面上取得了丰硕成果。目前，学校已参与试点专业20个，证书15种，试点规模910人，师资培训50人，考核站点13个。最后希望增强1+X证书高职学生层次的考试适应性、实现与课程标准的深度融合等。
报告介绍了本校室内设计专业建设及发展情况，并就建设成果及经验进行交流。当前，学校探索和推行了融合学校、行业、企业进行“内外工坊”、“赛训一体”的“三元合一、一体两翼”的人才培养模式，并建立现代学徒制校企行教育联盟、建设以“教师工作室+企业工作站”为主体的优质实训基地。学校已完成建筑识图、数字创意建模两项1+X考证工作，下一阶段将积极筹备申报室内设计“1+X”试点 ，将室内设计“1+X” 引入全区职业院校技能大赛。
报告首先对学院学科建设进行了简介，认为在海南自由贸易港建设和国际设计岛建设的背景下，设计学学科服务海南地域文化、自贸港城市建设与美丽乡村振兴，设计教育与经济建设，已发展成为特色鲜明、优势明显的一级学科。重点展示了当前学科队伍和科研成果。在五年学科规划建设目标中，提出建设全国一流的设计学实验教学平台，增强社会服务能力。
报告对学院人文、专业培养进行了简介，重点介绍了产教融合、校企共建专业情况以及建设成效。期间，由企业主导，校企共同编制了建筑装饰工程技术专业16门核心课程教材，并投入使用。树立企业化管理理念，创建特色学管模式。边学边实践，实践项目社会化。通过教师、师傅联合传授，对学生以言传身教的技能培养实施现代学徒制。报告对室内设计（建装专业）1+X等级证书提出考点需适度等的建议。
广东南华工商职业学院艺术设计系主任彭晓丹：非遗创新设计与室内设计的融合发展
报告介绍了在长期教学的基础上，力求结合工作实际，体现“工学结合”，自编专业教材17部。院校围绕“非遗创新设计与室内设计的融合发展”为主线，探索和推行“一中心、两主体、三维度、四融合”的非遗课程思政教学体系。此外，本校专业当前除进行“双平台”建设之外，还在原有为传统室内设计企业提供人才培养外，进一步推进全屋定制领域相关校企合作。
报告重点指出课岗对接、精准育人的重要性。提出对接行业技术标准和岗位能力要求，适应产教融合教学需要，根据职业岗位（群）要求，校企共建“教、学、做”一体化实训教学工作室（群）。依据岗位能力需要，建立“工学结合、产教融合、学做一体”的工作室模块课程，全面实施“创意、设计、执行”公司化流程项目化课程体系，达到“学习一个模块，考取一项证书，适应一个岗位”的培养目标和路径。
重庆建筑科技职业学院教研室主任杜异卉：室内设计专业线上线下混合教学模式的探索与实践
报告对院校专业发展出现的困惑瓶颈进行说明，面对疫情以后线上教学这样新常规性模式的出现，进行了教学探索与实践，比如建立教师团队，联合开发系列线上线课程；为了让学生爱听课，尝试加入火神山实时解析和二次元动漫，喜马拉雅广播等元素。此外，专业团队在网络建课的基础上，还开发了虚拟仿线云展厅、设计师网络微课堂等、以丰富学生的学习资源，确保将知识和技能更简单有效的传递给学生。学校实现“教学做”一体，以线上题库资源（专业题库、课程思政题库）+线下实践资源（课堂活页式工作手册、实训实践基地）的模式，开启全课程联动。
长春师范大学美术学院环境设计系主任赵海山：谈长春师范大学美术学院环境设计专业建设情况
报告以“基于学科竞赛机制的环境设计专业课程教学改革”和“艺术考察课程教学改革”等两个课程教学改革为例，对长春师范大学美术学院环境设计专业建设情况进行了分析。在以“乡村振兴”这样的大环境下，通过以赛促进、课程体系改革，重点培养学生的创意思维和专业技能，从而达到创新人才培养模式的要求。
报告从职教政策的大背景下，谈及“师资队伍”、“培养模式”、“教学改革”、“校企合作”等专业建设情况。当前本院设立1+X试点7项，正在积极申报1+X室内设计职业技能等级证书试点。未来，本校将与中国室内装饰协会和兄弟院校一起，加强和企业、行业的合作，共同将1+X室内设计证书试点工作做好，从而助推职业教育深入革新。j9九游会j9九游会j9九游会
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